Používání knih je běžnou součástí stimulace dítěte, proto máme k zapůjčení i širokou škálu dětské literatury.
Pro děti máme k zapůjčení následující tituly:
|
|||
| Barevné hračky | |||
| Barvy | Leporelo | ||
| Básničky, písničky… | |||
| Brousek pro tvůj jazýček | |||
| Brumla a tvary | |||
| Co je jinak | |||
| Co se děje na dvoře | Zvuková | ||
| Co se děje na ulici | Zvuková | ||
| Co umí krtek | Leporelo | ||
| Copak to je? Barvy | |||
| Copak to je? Hračky | |||
| Čti a hraj si s magnetkama – kolečka a motory | Magnetická | ||
| Den se zvířátky na statku | |||
| Divoká zvířátka | Magnetická | ||
| Do postýlky | Leporelo | ||
| Domácí zvířata | Zvuková | ||
| Farm animal | Leporelo | ||
| Haj si s magnety – tvary | Magnetická | ||
| Halí belí | |||
| Hele co mám | |||
| Hello Kitty sportuje | |||
| Hledej barvy | |||
| Jak se žabák oženil se sloní slečnou | |||
| Jak to chodí na dvoře | |||
| Jak to chodí na železnici | |||
| Kam pojedeš, vláčku? | |||
| Kde je zelená | Leporelo | ||
| Když jsem já sloužil | Zvuková | ||
| Kolo, kolo mlýnský | |||
| Kouzelná školička – barvy | |||
| Kouzelná školička – tvary | |||
| Krtek a doprava | Magnetická | ||
| Legendární zvířátka pro kluky a dětvčátka | |||
| Má nejmilejší zvířátka na dvoře | |||
| Malý slovníček | |||
| Mláďátka ze statku | |||
| Moje hračky | |||
| Moje nejoblíbenější zvířátka k pohlazení | |||
| Moje první hračka | |||
| Moje první knížka | |||
| Moje první leporelo | |||
| Moje první magnetická knížka | Magnetická | ||
| Moje první obrázková knížka Safari | |||
| Moje první slova | |||
| Můj svět | |||
| Na statku | |||
| Narozeniny | Leporelo | ||
| Nezbedná říkadla | |||
| O koblížkovi | |||
| O veliké řepě | Leporelo | ||
| Obrázkový slovník | Leporelo | ||
| Obrázkový svět – 8 knih | |||
| Pejsek na farmě | Grafomotorika | ||
| Perníková chaloupka | Leporelo | ||
| Petrklíče a petrkliky | |||
| Počítání | Rozkládací | ||
| Pohádky z hor | |||
| Povídání o pejskovi a kočičce | |||
| Poznáváme barvy | |||
| Poznej, jak dělají zvířátka | Zvuková | ||
| První anglická slovíčka | |||
| První velká kniha pro nejmenší | |||
| Říkejte si pohádky | |||
| Skákal pes přes oves | |||
| Statek | |||
| Školička pro nejmenší | |||
| Šmalcova abeceda | |||
| Učím se barvy | |||
| Učíme se počítat | |||
| Učíme se s pandou barvy | |||
| Učíme se znakovat s Čiperkou | |||
| Utíkej, Káčo, utíkej | |||
| Vařila myšička kašičku | |||
| Veselá zvířena – Mláďátka | |||
| Veselá zvířena – Na statku | |||
| Víš jak mluví zvířátka? | Zvuková | ||
| Voňavý herbář | |||
| Výlet do zoo – moje první obrázková knížka | |||
| Za živou vodou | |||
| Zvířátka | Rozkládací | ||
| Zvířátka |
Pomůcky
Uživatelům služby nabízíme k zapůjčení hračky a pomůcky pro práci s dítětem. Rodič si sám může říci, co by na další konzultaci potřeboval s dítětem trénovat a jaké hračky a pomůcky můžeme přivézt.
Hračky a pomůcky máme rozděleny do několika skupin:
- Hračky na kolečkách
- Manipulační pomůcky
- Vkládačky
- Chrastítka
- Navlékadla
- Stimulace zraku
- Pomůcky zvukové a světelné
- Pomůcky zvukové
- Alternativní a augmentativní komunikace
- Hmatové pomůcky
- Hry, puzzle, pexesa
- Pomůcky na rozvoj pohybu
- Rehabilitační pomůcky
- Stavebnice
- Světelné pomůcky
Ukázku pomůcek naleznete níže v galerii.
Obrázky:
Alternativní a augmentativní komunikace
Hry, puzzle, pexesa
Hmatové pomůcky
Hračky na kolečkách
Manipulační pomůcky
Navlékadla
Pomůcky na rozvoj pohybu
Stavebnice
Světelné pomůcky
Stimulace zraku
Vkládačky
Pomůcky zvukové a světelné
Pomůcky zvukové
Odborná literatura
Rodičům nabízíme zapůjčení knih s různou tématikou. Jak knihy odborné jako je vývoj dítěte a zrakové diagnózy, tak i knihy rada nápadů na hry či beletrii.
Našim rodinám poskytujeme možnost zapůjčení odborné literatury.
| Problematika zraku a sluchu | ||
| Aby se lépe orientovali | K. Kazdová | |
| Albinismus | SPRP | |
| Asociace zrakových terapeutů | ||
| Barevné vnímání zrakově postižené mládeže | H. Hofmannová | |
| Cviky pro oči | W. H. Rosenbauer | |
| Česká a slovenská oftalmologie | Časopis č. 1,2,3,4,5,6 | |
| Dějiny nejstarší školy pro nevidomé v Čechách | S. Solarová, Z. Šarbach | |
| Děti a rodiče | ||
| Doma vyrobené hračky pro děti se zrakovým a vícečetným postižením | Š. Čermáková | |
| Domácí oční lékař | B. Brožek | |
| Dosahování, lezení, chůze… dejme se na cestu! | S. S. Simmons, PhD. S. M., M. Ed | |
| Dotýkej se ať pochopíš | L. Nielsen | |
| Faktory prostředí a jejich vliv na užití funkčního zraku | J. Dohnalová | |
| Fyziologie oka a vidění | Synek S., Skorkovská Š. | |
| Hluchoslepota – Lidé s ní a kolem ní | D. Štěrbová a kol. | |
| Hluchoslepý mezi náma | Společnost pro hluchoslepé | |
| Hry pro těžce zrakově postižené | Vachulovi | |
| Hygiena optického záření a osvětlování | P. Vrbík | |
| Chraňte svůj zrak | Šárka Pitrová a kol. | |
| Jak mluví nevidomé děti | H. Holubová | |
| Jak pomoci – dítě se zrakovým postižením ve třídě mateřské školy | A. Ellis, A. Frankenberg | |
| Jak pomoci při oslabení nebo ztrátě zraku? | O. Čálek | |
| Kamerové televizní lupy | ||
| Koncepce řešení zahrad pro nevidomé – BP | ||
| Kontaktní čočky | Synek Svatopluk | |
| Kortikální poškození zraku u dětí | M. Steendam | |
| Lezení, chůze, dosahování | ||
| Malé dítě s těžkým poškozením zraku | I. Kudelová, L. Květoňová | |
| Možné vlivy zrakového postižení na tělesný vývoj | L. Wytt | |
| Nabídka řešení pro lidi s těžkým zrakovým postižením – Multilens | Coloroptik | |
| Nápady na zrakovou stimulaci | Š. Čermáková | |
| Na ruce si nevidím | O. Schindlerová | |
| Nahlédnutí do života bez zraku | ||
| Náprava poruch binokulárního vidění | A. Keblová, Lindáková | |
| Nauka o zraku | Autrata, Vančurová | |
| Ne tak, ale tak | Herman Van Dyck | |
| Nebojte se nevidomých | Okamžik | |
| Nejčastější typy těžších zrakových vad u dětí předškolního věku, jejich příčiny, možnosti, korekce, léčba | A. Zobanová | |
| Osvětlení a slabozrakost | Tyfloservis | |
| Optotypy | ||
| Perspektivity rehabilitace hluchoslepých | S. Kovalik | |
| Pohyb s radostí | SPRP | |
| Pojetí výtvarné výchovy u těžce zrakově postižených dětí | ||
| Poradím si sám | S. Raynor | |
| Práce a vidění | K. Kvapilíková | |
| Projevy a formy diskriminace osob se zdravotním postižením | M. Čermák | |
| Prosím, pomoz mi! | Tyfloservis | |
| Prostorová orientace a samostatný pohyb zrakově postižených | Wiener Pavel | |
| Příprava na čtení a psaní Brailla | ||
| Přehled chorob zrakového ústrojí | K. Kvapilíková | |
| Rehabilitace zrakově postižených a způsoby její realizace | J. Jesenský | |
| Rodiče a malé zrakově postižené děti | D. Chenová, C. T. Friedmanová, G. Calvellová | |
| Sluchové vnímání | A. Keblová | |
| Stimulace zraku a zrakový trénink | Společnost pro ranou péči | |
| Stručný přehled učiva – asistent prostorové orientace | J. Hamerníková | |
| Světelný panel | Sagitta | |
| Šedý zákal | J. Hycl | |
| Šilhání a tupozrakost | J. Hyel | |
| Tupozrakost a její léčba | Všeobecná zdravotní pojišťovna ČR | |
| Tvé dítě neslyší | B. Brožek | |
| Tyflologické listy | ||
| Tyflografika | P. Prymusová | |
| Typy zrakových vad | V. Brennan, FloRyn, Dennis Loli | |
| Učíme se dívat | D. Heiner | |
| Učíme se společně | M. Lee, L. Max | |
| Učení zrakově postižených dětí v raném věku | ||
| Ujměte se mě – výchova hluchoslepých | V. Kardinaux | |
| Uvedení a instruktáž multimediálního kufříku | Lilly a Gogo | |
| Už mi to jde | S. Raynor | |
| Veršované znakování – komunikujeme s miminky a batolaty | R. Suchá | |
| Výchova dospívající zrakově postižené mládeže k samostatnosti | O. Čálek | |
| Vývoj pohybu u nevidomých a kombinovaně postižených dětí | Středisko rané péče, Program „osvěta a vzdělávání“ | |
| Vývoj slepeckého tisku v našich zemích | L. Digrin | |
| Vývojová škála Leonhardtové pro nevidomé děti | SPRP Praha | |
| Základní teze LilliNielsen | Poradna pro rodiče předškolních zrakově postižených dětí | |
| Za zeptání nic nedáte aneb jak vidím svět, když nic nevidím | Okamžik | |
| Zrak a mozek v nejranějším věku | Psychologie | |
| Zraková stimulace u dětí raného věku | D. Kudlová | |
| Zraková stimulace | M. Skalická | |
| Zraková terapie slabozrakých | D. Moravcová | |
| Zrakové vnímání | R. Šikl | |
| Zrakově postižené dítě | A. Keblová | |
| Zrakově postižené dítě v rodině | J. Smíkal | |
| Psychologie | ||
| Být sám sebou | J. Dopson | |
| Dítě a jeho svět | M. Brtníková | |
| Emocionální reakce rodiny | P. Selcado | |
| Emoční inteligence v praxi | T. Bradbarry | |
| Jak naučit děti pravidlům | A. Kast-Zahn | |
| Jak společně s dětmi zvládat výchovné krize | A. Kast-Zahn | |
| Jak rodiče přijímají postižené dítě | dobromysl | |
| Jak přežít, když si nevěřím | G. Kaufman | |
| Když dítě zemře | N. Kohnerová, A. Henleyová | |
| Krizová intervence, přístupy ke klientům | ||
| Krizová situace v rodině | B. Colorosová | |
| Lidský vztah jako součást profese | K. Kopřiva | |
| Metodika podpůrných skupin pro děti vyrůstající u příbuzných, v pěstounské péči či adopci | M. Semerádová | |
| Náročné mateřství | M. Vágnerová | |
| Nedirektivní psychoterapie hrou | V. Rezková | |
| O dětech a smrti | E. Kübler-Rossová | |
| O smrti a umírání | E. Kübler-Rossová | |
| Otázky a odpovědi o smrti a umírání | E. Kübler-Rossová | |
| Partnerské vzathy aneb Návod na přežití | Š. Kubelková a kol. | |
| Patopsychologie I. | M. Vágnerová | |
| Podpora rodiny | O. Matoušek | |
| Poradenství pro pozůstalé | N. Špaténková | |
| Posílení rodiny – příručka krátké terapie | I. K. Berg | |
| Pevné objetí – cesta k vnitřní svobodě | J. Prekopová | |
| Proč jsou šťastné páry šťastné | Ch. Thiel | |
| Příručka psychopeda | SPMP | |
| Psychický vývoj dítěte a jeho variabilita | M. Vágnerová | |
| Psychologie novorozence | V. Pouthas | |
| Rodiče určují hranice | Jan-UweRogge | |
| Sám sobě psychologem | T. Novák | |
| Socioemoční vývoj od narození do tří let věku | ||
| Sourozenecké konstelace | K. Leman | |
| Sourozenecké vztahy | T. Novák | |
| Sourozenci bez rivality | A. Faber, E. Mazlish | |
| Syndrom vyhoření a jak jej zvládnout | T. a J. Tošnerovi | |
| Syndrom vyhoření a jak jej zvládnout | Ch. Stock | |
| Umění pomáhat | I. Úlehla | |
| Vývojová psychologie | ||
| Vývojová psychologie | J., M. Langmeir, D. Krejčířová | |
| Z dětských mudrosloví | M. Strašíková | |
| Zármutek nad smrtí blízké osoby I. | dobromysl | |
| Znalost dětí o svém těle a nemocích | Ch. Eiser | |
| Výchova a vzdělávání | ||
| 7 prvních let života rozhoduje | J. Brierley | |
| ABECEDA | M. Holas | |
| Akceptace vady jako produkt | O. Čálek | |
| Bojujeme s dětmi při jídle? | D. Haslam | |
| Co, kdy a jak ve výchově dětí | Z. Matějček | |
| Co nevíte o dvojčatech | Vítková, Rulíková | |
| Dítě s mentálním postižením ve škole | P. Bendová | |
| Dítě s mentálním postižením a podpora jeho vývoje | B. Bazalová | |
| Dítě se speciálními potřebami | S. Kerrová | |
| Dítě se speciálními vzdělávacími potřebami v běžné škole | Müller a kol. | |
| Dítě se zdravotním postižením | MPSV | |
| Do pátku bude vaše dítě jiné | K. Leman | |
| Chování dítěte raného věku a rodičovská péče | J. Dittrichová, M. Papoušek | |
| Integrované vzdělávání dětí se zrakovým postižením | A. Keblová | |
| Jak být dobrým rodičem | J. Prekop | |
| Jak číst rychleji a lépe | W. Zielke | |
| Jak lépe využít strávený čas s dětmi | P. Warner | |
| Jak mluvit, aby nás děti poslouchali, jak naslouchat, aby nám děti důvěřovali | A. Faber, E. Mazlish | |
| Jak naučit dvojčata spát | M. Weissbluth | |
| Jak ochránit své dítě | M. Elliottová | |
| Jak pečovat o Vaše postižené dítě | G. Doman | |
| Když dítě nechce spát | J. Prekopová | |
| Krátkodobé pobyty:Doležitéposlanieinternátnych škol | J. Johnson a kol. | |
| Malé děti potřebují rituály | P. Kunze, C. Salamander | |
| Malý tyran | J. Prekopová | |
| Máme dítě s handicapem | I. Fitznerová | |
| Mateřská centra | ||
| Mentální postižení | M. Valenta a kol. | |
| Mentální retardace | I. Švarcová | |
| Metodika posuzování speciálně vzdělávacích potřeb u dětí a žáků se vzácnými onemocněními | Kolektiv autorů | |
| Narodilo se předčasně | M. Dokoupilová | |
| Narodilo se s problémy a co bude dál? | Sobotková a kol. | |
| Naše dítě – rozvoj osobnosti | D. Einonová | |
| Naše dítě špatně spí | M. Velemínský | |
| Náměty pro vzdělávání žáků s těžkým mentálním postižením | M. Teplá | |
| Nenuťte mě na nočník | M. Velemínský | |
| Nevlastní rodiče a nevlastní děti | Z. Matějček | |
| Od školky po pubertu | Dr. Christopher Green | |
| Ostrov rodiny | Z. Rieger, H. Vyhnálková | |
| Otázky | Nadační fond maličkých | |
| Ovlyvňujú mýty o školách prenevidiacichžiakovnegatívnerozhodovania o umiestnenítýchtožiakov? | M. J. Bina | |
| Pečujeme o nervově nemocné dítě | M. Lehovský | |
| Péče o mentálně retardované v centru „De Hartenberg“ v Nizozemí | L. Varvařovská | |
| Pohodoví rodiče – pohodové děti | I. Jungwirthová | |
| Pohybový vývoj a vávoj hmatu | ||
| Problémové děti v mateřské škole | A. Sagi | |
| Problémy s očkováním | R. Neustaedter | |
| Proč jsou Šťastné děti šťastné | S. Biddulph | |
| Program prerodičov malých detí | D. P. Smith | |
| Prvních 365 dní v životě dítěte | T. Hellbrugge a kol. | |
| Příběhy pomáhají s problémy | B. Badegruber, F. Pirkl | |
| Raný vývoj dítěte a možnosti rané intervence | M. Pilařová, T. Hradilková | |
| Respektovat a být respektován | P. Kopřiva | |
| Rodiče určují hranice | Jan-UweRogge | |
| Rodičům na nejhezčí cestu | Z. Matějček | |
| Rodičům nedonošeného miminka | Institut bazální stimulace | |
| Rodičovství chce odvahu | J. Dopson | |
| Rodina a postižené dítě | M. Hladílek | |
| Rozvíjej se, děťátko… | E. Kiedroňová | |
| Sedm největších rodičovských omylů | J. Friel | |
| Speciální pedagog v mateřské škole | K. Pešková | |
| Školská integrace dětí s postižením | J. Michalík | |
| Tajemství výchovy šťastných dětí | S. Biddulph | |
| The New contentedlittle baby book | G. Ford | |
| Teoretická koncepce a výchovné strategie | J. Downing | |
| Ucelená rehabilitace dětí s tělesným a kombinovaným postižením | J. Jankovský | |
| Učíme děti ptát se a přemýšlet | E. Zoller | |
| Učte své dítě | Miriam Stoppardová | |
| Udržet rodiny pohromadě | Hourová, Králíčková, Uher | |
| Velká kniha o matce a dítěti | E. Fenwicková | |
| Vy a vaše dítě | B. Spock | |
| Vychováváme děti a rosteme s nimi – čte Jaroslav Dušek | N. Aldortová | |
| Vývoj miminka před narozením – Od embrya k porodu | ||
| Život s dvojčaty | MPSV | |
| Autismus | ||
| 300 her pro děti s autismem | S. Griffin | |
| Autismus – zdravotní a výchovné aspekty | Ch. Gillberg, T. Peeters | |
| Autistické chování | E. Schopler | |
| Divoké zvíře – První pomoc při zvládání hněvu u dětí s Asprergerovým syndromem | K.I.Al-Ghani | |
| Dětský autismus | M. Hrdlička, V. Komárek | |
| Edukačně – hodnotící profil dítěte s poruchou autistického spektra | V. Čadilová, Z. Žampachová | |
| Hry a zábavné činnosti pro děti s autismem | J. Muoor | |
| Mami, je to člověk nebo zvíře? | Hilde de Clerq | |
| Můj život s autismem | Jan Schovanec | |
| Poruchy autistického spektra | K. Thorová | |
| Povím vám o Aspergerově syndromu | J. Welton | |
| Průvodce rodičů dětí autistického spektra – jak začít a proč | R. Straussová, M. Knotková | |
| Rozvíjení sociálních dovedností lidís poruchami autistického spektra | ||
| Struktura a strukturované úkoly pro děti s autismem | L. Hladká, A. Pavlištíková | |
| Strategie a metody výuky dětí s autismem a dalšími vývojovými poruchami | E. Schopler | |
| Výchova dítěte s Aspergerovým syndromem – 200 nápadů, rad a strategií | B. Boyd | |
| Výchova a vzdělávání autistických dětí | M. Vocilka | |
| Výchova dětí s autismem | S. Richman | |
| Hry | ||
| 100 her k rozvoji tvořivosti | E. Pausewangová | |
| 130 didaktických her pro děti 3 let – 8 let | E. Pausewangová | |
| 150 her k utváření osobnosti | E. Pausewangová | |
| 160 her a cvičení pro první 3 roky života dítěte | P. Warner | |
| 260 cvičení pro děti raného věku | W. Strassmeier | |
| 300 her pro děti s autismem | S. Griffin, D. Sandler | |
| 333 nápadů pro život s batoletem | P. Warner | |
| Cvičení a hry pro děti se sluchovým postižením | J. Roudková | |
| Cvičení pro rozvoj psychomotoriky | M. Szabová | |
| Cvičení pro rozvoj řeči | Ch. Lynch | |
| Hra a její využití v předškolním vzdělávání | E. Suchánková | |
| Hračky a masky z papíru | Smolíkovi | |
| Hrajeme si s malými dětmi | Platzovi | |
| Hrajeme si s padákem | E. Hurdová | |
| Hry a činnosti pro vývoj dítěte s postižením | S. Newman | |
| Hry pomáhají s problémy | Z. Šimonovský, V. Mertin | |
| Hry pro maminky s dětmi | ||
| Hry pro rozvoj dětského mozku | P. Shiller | |
| Hry s hudbou a techniky muzikoterapie | Z. Šimanovský | |
| Lidové písničky a hry s nimi | Z. Šimanovská, A. Tichá | |
| Rosteme hrou – Vývoj a podpora hry u dětí se zrak. postižením | Moleman | |
| Rozvíjíme sebedůvěru dětí | A. Roseová | |
| Šimon půjde do školy | ||
| Šimon , Toník a jeho kamarádi ve školce | ||
| Učíme se hrou – veselé hádanky | ||
| Učíme se hrou – veselé hádanky pro nejmenší | ||
| Veselé hry s malými dětmi | J. Hanšpachová | |
| Zpíváme a hrajeme si s nejmenšími | A. Tichá, M. Raková | |
| Terapie | ||
| Bazální stimulace v základní ošetřovatelské péči | K. Friedlová | |
| Cvičení s miminkem | B. Zukunft-Huber | |
| Cvičíme jögu | A. Van Lysebeth | |
| Dítě ve Vojtově terapii – přírůčka pro praxi | H. Orth | |
| Ergoterapie u dětí s DMO | ||
| Ergoterapie u dětí s DMO | ||
| Hipoterapie a canisterapie | ||
| Informační bulletin – Hafík | Hafík | |
| Jak se rodí vodníci | E. Kiedroňová | |
| Jóga očima lékařů | J. Votava | |
| Kapitoly z muzikoterapie | M. Farková | |
| Letní integrační canisterapeutické tábory | ZSF JU | |
| Masáže kojenců | A. D. Auckettová | |
| Míčková automasáž | J. Kopkánová | |
| Orofaciální regulační terapie | R. C. Moráles | |
| Relaxace, masáže | ||
| Systematická terapie aporadenství | A. Schlippe, J. Schweitzer | |
| Unie fizioterapeutů ČR | ||
| Vojtův princip | V. Vojta, A. Peters | |
| Zápis z přednášky Jean Eisler o muzikoterapii | J. Eisler | |
| Medicína | ||
| 100 jendoduchých věcí, které můžete udělat proti Alzheimerově chorobě | J. Carperová | |
| Anantomie | Karlova Univerzita | |
| Anatomie a embryologie oka | K. Kvapilíková | |
| Atlas klinických syndromů | V. Kunze | |
| Burnout syndrom jako mezioborový jev | Ptáček, Raboch a kol. | |
| Dětská mozková obrna | J. Kraus | |
| Dětská oftamolougia | A. Gerinec | |
| Diagnostika a léčba očních chorob v praxi | Triton | |
| Diagnóza Alzheimer | S. Zachariasová | |
| Elektroencefalografie a psychofyziologie | J. Faber | |
| Etika a komunikace v medicíně | Ptáček, Bartůněk a kol. | |
| Farmakorezistentní epilepsie | M. Brázdil | |
| Glaukolomi u detí | A. Gerinec | |
| Chironetika | ||
| Klinická neurooftalmologie | J. Otradovec | |
| Kompendium očního lékařství | H. Kraus | |
| Komunikace ve zdravotnické péči | L. Janáčková, P. Veiss | |
| Lékařský slovník anglicko-český | H. Topilová | |
| Mentální retardace | 74b | I. Švarcová |
| Mozkové hybné poruchy v kojeneckém věku | V. Vojta | |
| Neurooftamologie – minimum pro praxi | N. Jirásková | |
| Očnélékárstvo | Z. Oláh | |
| Oční lékařství | T. Rozsýval | |
| Poruchy vývoje jednotlivých orgánových systémů | ||
| Praktický slovník medicíny | M. Vokurka, J. Hugo | |
| Přístrojová optika | M. Rutrle | |
| Rettův syndrom | Rett-Co,munity | |
| Svět dětské mozkové obrny | M. Kudláček | |
| Tajemství mozku | B. Ždichynec | |
| Velký lékařský slovník | H. Vokurka | |
| Vývojová neurologie pro speciální pedagogy | R. Šlapal | |
| ADHD | ||
| Dítě s ADHD a ADD doma i ve škole | CH. R. Carter | |
| Jak přežít s hyperaktivitou a poruchami pozornosti | J. F. Taylor | |
| Nešikovné dítě | A. Kirbyová | |
| Povím vám o ADHD | S. YARNEY | |
| Sociálně-právní oblast | ||
| Český Corel Draw 9 | M. Čulík | |
| Etika a lidská práva v sociální práci | O. Fischer | |
| Charitativní péče – dějiny a současnost | M. Chadima | |
| Jak na počítač – outlook | J. Černý | |
| Jak na počítač – windows 2 | J. Černý | |
| Kritéria kvality plánování sociálních služeb | MPSV | |
| Legislativa pro zdravotně postižené a jejich integrace do společnosti | SZdP | |
| Lidská práva v každodenním životě lidí s mentálním postižením | J. Sobek | |
| Manuál pro tvorbu a zavádění standardů kvality poskytovaných sociálních služeb | P. Čámský | |
| Metodický manuál pro NNO, které zajímá problematika sociáln-právní ochrany dětí | V. Bechyňová a kol. | |
| Metodika podpory sociálních dovedností | SPMP | |
| Mezinárodní úmluva o právech lidí s postižením | Společnost pro podporu lidí s MR | |
| Moderní nezisková organizace | M. Hroncová | |
| Národní plán vytváření rovných příležitostí rpo osoby se zdravotním postižením na období 2010-2014 | Vládní výbor | |
| Nápadník – sborník informací a rad pro vozíčkáře | Liga vozíčkářů | |
| Novináři nejsou zlí | m. Šálek, T. Feřtek | |
| Pečovatelská služba a individuální plánování – praktický průvodce | M. Hauke | |
| Poradenství pro uživatele sociálních služeb | MPSV | |
| Poskytnutí cestovních náhrad zaměstnanci zaměstnavatele | ||
| Posudková služba sociálního zabezpečení | R. Langer | |
| Praktická supervize | 218, 235 | z. Havrdová a kol |
| Pravidla českého pravopisu | Fin Publishing | |
| Právní a politické dokumenty pro potřebu obhajoby rané péče | SPRP | |
| Průvodce finanční gramotností pro osoby se zdravotním postižením | Národní rada | |
| Přehled základních sociálněprávních informací pro nevidomé a slabozraké občany | SONS | |
| Sociálně právní minimum pro osoby se zdravotním postižením | J. Hutař | |
| Sociální dávky | MPSV | |
| Sociální služby – srovnání ČR a EU | L. Průša | |
| Společné memorandum o sociálním začleňování | MPSV | |
| Školská legislativa | J. Michalík | |
| Standardní pravidla pro vyrovnání příležitostí pro osoby se zdav. pos. | Sdružení zdravotně postižených | |
| ÚZ – nová pravidla silničního provozu 2006 | ||
| ÚZ – sociální zabezpečení 2009 | MPSV | |
| ÚZ – školství | MPSV | |
| Zákon o silničním provozu | ||
| Zákon o sociálních službách | MPSV | |
| Zavádění standardů kvality sociálních služeb do praxe | MPSV | |
| Zdravotní a sociální aspekty v péči o dítě se speciálními potřebami v raném věku | SRP Pardubice | |
| Komunikace a logopedie | ||
| Alternativní komunikace, cesta ke vzdělání těžce zdr. Postižených | L. Kubová | |
| Hrajeme si mámo, táto | Tyflopedická poradna | |
| Jak mluví nevidomé děti | H. Holubová | |
| Jak mluvit s dětmi od narození do tří let | K. Horňáková a kol | |
| Jak se domluvit s kojencem a batoletem | T. Vasilovčík Šustová | |
| Logopedie | ||
| Logopedická prevence | D. Kutálková | |
| Logopedické říkanky k utváření správné výslovnosti hlásek | M. Krejbich | |
| Metody alternativní a augmentativní komunikace | J. Šarounová a kol. | |
| Metodická příručka pro logopedické púreventisty v MŠ | ESF | |
| Mluv se mnou.. Mám ti co říct | J. Salomé | |
| Moje první znaky | česká unie neslyšících | |
| Neverbální komunikace dětí | G. Doherty-Sneddon | |
| Od prvního hlasu k prvním slovům | MŠMT | |
| Prenatální komunikace | G. Teusen | |
| Prvky z orofaciální stimulace | D. Schonová | |
| Rozprávajmojimi rukami | ||
| Rozvoj nesymbolické komunikace | J. Downing | |
| Říkáme si s dětmi | F. Synek | |
| Říkanky pro rozvoj řeči | J. Tučková | |
| Sborník znaků | V papírových deskách | |
| Speciálně pedagogické vyšetření pro zhodnocení impresivní řeči… | K. Hemzáčková | |
| Učíme se znakovou řeč | Semptima | |
| Vybrané kapitoly z klinické logopedie | E. Škodová | |
| Základy konverzace ve znakované češtině | GONG | |
| Beletrie | ||
| Adřamal | Berkat | |
| Antropoložka na Marsu | O. Sacks | |
| Celebritami proti své vůli | M. Velemínský | |
| Co vlastně ti nevidomí dělají? | J. Mojžíšek a kol | |
| Dej mi ruku, ať mohu mluvit | A. Vexiau | |
| Hovory s rodiči – o výchově nevidomého dítěte | J. Smýkal | |
| Hvězda | JálaCimlman | |
| Jak se žije dětem s postižením po deseti letech | H. Chvátalová | |
| Jana – nomenologický obraz | R. Altman | |
| Kam jedeme, tati? | J. Fournier | |
| Konec prokrastinace | P. Ludwig | |
| Mámin seznam | St John green | |
| Maminko, nezpívej | J. Makovcová | |
| Milý Gabrieli | H. W. Freihow | |
| Muž, který si spletl manželku s kloboukem | O. Sacks | |
| Naia se smí narodit | M. Zuckoff | |
| Nemocnice pro panenky | A. M. Sharp | |
| Nevídáno | M. Michálek | |
| Nevidomí známí, neznámí | R. Krchňák | |
| Nikdo nikde – nevšední životopis dívky s autismem | D. Williams | |
| Pohřbený zaživa | R. Marsh, J. Hudson | |
| Porodní příběhy – rodíme se jednou | Aperio a kol. | |
| Poznej svého anděla | B. Klein | |
| Pozorovatelka | P. Braunová, L. Payerová | |
| Saša a Markéta | JČU | |
| S kloboukem na nepřítele | J. Kalabisová | |
| Slepičí polévka pro duši – myslete pozitivně | J. Canfield a spol. | |
| Slepičí polévka pro osamělého rodiče | J. Canfield a spol. | |
| S rukama nauších | J. Makovcová | |
| Sama bych se v nebi bála – příběh dítěte s Asp. Syndromem v náhradní rodině | L. Janáková | |
| Terezka aneb život s DMO | P. Zoubková | |
| Zachránit Jeffreyho | R. Galli | |
| Život bez hranic | Nick Vujicic | |
| Raná péče | ||
| Kazuistika | ||
| Kurz poradce rané péče 2000 | SPRP | |
| Metodika integrace v rané péči | SPRP | |
| Principy služeb rané péče | SPRP | |
| Překlad článků z ruského časopisu o rané péče | ||
| Raná péče – pojmy, teoretická východiska, klient, služby. Cíle, zásady | SPRP | |
| Raná péče – analýza situace v Evropě | EU | |
| Raná péče u dětí se zdravotním postižením | R. Volejník | |
| Raná péče pro rodiny s dětmi se zrakovým a kombinovaným postižením | SRP Praha | |
| Sebrané materiály o rané péči v 10 zemích EU | SPRP | |
| Seminář SPRP 2007 | SPRP | |
| Seminář SPRP 2008 | SPRP | |
| Seznam k programům a legoslativě rané intervence | ||
| Společnost pro ranou péči – výroční zpráva 2011 | SPRP | |
| Standardy rané péče | SPRP | |
| Stanovisko k řešení problematiky rané intervence v ČR | Vláda | |
| Diplomové práce | ||
| Ergoterapie u dětí s kombinovanými vadami | E. Kohlenebrgová | |
| Informovanost dětských lékařů a sociálních pracovníků o službách rané péče | D. Plášilová | |
| Neexpertní přístup v praxi Středisek rané péče v ČR | M. Jabůrková | |
| Raná péče o děti s postižením očí | D. Ševčíková | |
| Současný stav rané péče v ČR | A. Habešová | |
| Spokojenost klientů rané péče v ČR dnes a v minulosti | J. Pacalová | |
| Úroveň informovanosti o sociální službě rané péče | M. Bendová | |
| Dětská mozková obrna | ||
| Děti s KP, DMO, Autismem | L. Nielsen | |
| DMO v návaznosti na dlouhodobý případ | K. Novotná | |
| DMO – základní informace | B. Živný | |
| Domácí vedení malého dítěte postiženého mozkovou obrnou | D. Hellebrandová | |
| Léčené DMO | ||
| Na pomoc rodičům dětí s DMO | J. Warner | |
| Rozvíjení hybnosti a řeči dětí s DMO | F. Kábele | |
| Integrace a inkluze | ||
| Co byste měli vědět o integraci a nevíte, koho se zeptat | o.s. Rytmus | |
| Hodnocení v inkluzivních podmínkách | EU | |
| Inklusivní vzdělávání a praxe ve třídách druhého stupně základních škol | EU | |
| Integrace – hezká (i těžká) práce | K. Kochová | |
| Jsme inkluzivní – časopis CPIV | ||
| Máte ve třídě zrakově postižené dítě? | A. L. Corn; | |
| První zkušenosti z integrace postižených dětí do běžných MŠ | A. Luhanová | |
| Vytváření Kruhů přátel – o vzájemné podpoře vrstevníků a inkluzi | Rytmus | |
| Krátké články | ||
| Mezi depresí a euforií – jak se žije lidem s handicapem | ||
| Petice ministrovi školství proti dikriminaci dětí s postižením v přístupu ke vzdělání | ||
| Taktilní defenzivita | ||
| Týmy v rané péči | ||